Mi confrontación con la docencia

La EMS promueve 8 competencias que debemos reunir los docentes y diez nuevas competencias para enseñar. Para los docentes, están dirigidos al contexto de trabajo de nosotros, no importa el nivel en que laboremos, nos impulsan a estarnos actualizando constantemente, están dirigidas a formar personas que reúnan las competencias que conforman el perfil del egresado. Observo que en mi formación docente deberé incluir: el ser mediador del aprendizaje, promotor de la didáctica indagadora y participativa y un motivador del aprendizaje autónomo. Es importante involucrarse como docente para ser competente y no competitivo, para poder propiciar en mis estudiantes ambientes adecuados de aprendizaje que les permita lograr las competencias que se requiere. Creo que a nosotros los docentes nos beneficia el aplicar las competencias con los jóvenes, ya que los apoyamos para que adquieran los conocimientos, habilidades que les permitan desarrollarse en forma integral, adaptando los recursos de nuestros planteles. Para los estudiantes considero que hay una similitud en las competencias que se les plantean con las de los docentes. Esto significa que debemos estar en sintonía con las visiones surgidas de contextos diferentes al nuestro. Y que ahora los estudiantes se verán precisados a exhibir otros estándares y modos de colaboración de mayor significado y profundidad. La mayoría de los profesores nos hemos dado cuenta que con en este enfoque, ya no basta con enseñar y transmitir saberes ya hechos al alumno para que los memorice sino que él participe activamente en la construcción de su propio conocimiento. Sólo así es posible comprender y descubrir la relación de causa-efecto que incide en ellos. Debemos advertir además, que lo verdaderamente importante en el acto educativo tiene que ver más con lo que hacen los estudiantes que con el protagonismo de nosotros los docentes. Debemos asimilar también, que nuestra función como facilitadores es proveer al alumno de las herramientas suficientes y de elevados niveles de desempeño en forma tal, que le permita incidir en su entorno sociocultural y económico. En fin, considero que los actores en esta experiencia deben de concientizarse lo más posible para que podamos reconocer avances importantes en el medio educativo en el que nos desenvolvemos.

La aventura de ser maestro

Ponencia presentada en las XXXI Jornadas de Centros Educativos
Universidad de Navarra. 4 de febrero de 2003
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La enseñanza es una profesión ambivalente. En ella te puedes aburrir soberanamente, y vivir cada clase con una profunda ansiedad; pero también puedes estar a gusto, rozar cada día el cielo con las manos, y vivir con pasión el descubrimiento que, en cada clase, hacen tus alumnos.
Como casi todo el mundo, yo me inicié en la enseñanza con altas dosis de ansiedad; quizás porque, como he escrito en otra parte, nadie nos enseña a ser profesores
No tiene sentido dar respuestas a quienes no se han planteado la pregunta; por eso, la tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes, el proceso de búsqueda de los hombres y mujeres que elaboraron los conocimientos que ahora figuran en nuestros libros .
... “pensaba hablando, pensaba viviendo, que era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir...” Desde esta perspectiva, la enseñanza recupera cada día el sentido de una aventura que te rescata del tedio y del aburrimiento, y entonces encuentras la libertad de expresar en clase algo que te es muy querido. Inmediatamente recibes la respuesta: cien alumnos pican el anzuelo de tu palabra y ya puedes dejar correr el sedal, modulas el ritmo de tu explicación a la frecuencia que ellos emiten con sus gestos y sus preguntas, y la hora se pasa en un suspiro -también para ellos-. Y entonces descubres la alegría: ese momento de magia te recompensa las horas de estudio y te hace sentirte útil en la enseñanza.
No hay mejor regalo de los dioses que encontrar un maestro .
¿por qué le obligan ahora a enseñar Historia General, que no es lo suyo, y, de paso Geografía y Ética ?
. Esa enorme empresa que es la enseñanza no tiene como fin nuestro lucimiento personal, nosotros estamos allí para transmitir la ciencia y la cultura a las nuevas generaciones, para transmitir los valores y las certezas que la humanidad ha ido recopilando con el paso del tiempo, y advertir a las nuevas generaciones del alcance de nuestros grandes fracasos colectivos.
Los profesores experimentados saben qué lugar físico deben ocupar en una clase, dependiendo de lo que ocurra en ella; saben interpretar las señales gestuales que emiten los alumnos para regular nuestro ritmo de clase, y el dominio de éstas y otras habilidades de comunicación requiere entrenamiento, reflexión y una constante actitud de autocrítica para depurar nuestro propio estilo docente. Al final, conseguimos ser dueños de nuestra forma de estar en clase, conseguimos comunicar lo que exactamente queremos decir, y logramos mantener una corriente de empatía con nuestros alumnos.
En este tema he visto de todo: desde colegas que entran el primer día en clase pisando fuerte, con aires de matón de barrio , porque alguien les ha dado el viejo consejo de que no pueden sonreír hasta Navidad,
Yo también protesto por el bajo nivel con el que me llegan mis alumnos, pero protestar no sirve de nada, tienes los alumnos que tienes, y con ellos no hay más que una alternativa: o los enganchas en el deseo de saber, o los vas dejando tirados conforme avanzas en tus explicaciones. Hay quien, en salvaguarda del nivel de enseñanza, adopta la segunda opción; pero a mí siempre me ha parecido el reconocimiento implícito de un fracaso; quizás porque, como dije antes, hace tiempo que descubrí que en cualquier asignatura, lo único importante es ser maestro de humanidad.

Los saberes de mis estudiantes

Mis estudiantes saben buscar información por medio de cualquier buscador como, google, bing o yahoo, o también bajar música, vídeos o fotos. Para aprovechar estos saberes podemos pedirles a los estudiantes que esa búsqueda sea con referencia a la asignatura que cursan. Considero que mis estudiantes me pueden enseñar un poco en la utilización de todas las herramientas de la red, en el laboratorio de computo. Aunque los saberes que corresponden a la asignatura yo los tendré que decidir.